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《杨氏之子》教学反思

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《杨氏之子》教学反思

《杨氏之子》是一篇经典的文言文,其简洁的语言、生动的情节和深刻的寓意,为我们展现了一个机智聪慧的杨氏之子的形象。在教学这篇课文后,我尝试对教学过程进行深入的反思与拓展,以期达到更好的教学效果。

一、教学目标的设定与达成

在教学《杨氏之子》这篇课文时,我设定的教学目标是引导学生与文本进行深入对话,以读为主线,让学生走进文本,感受文言文的魅力。同时,我也注重培养学生的文言文阅读能力,让他们能够初步掌握文言文的学习方法。

在教学过程中,我通过反复朗读的方式,引导学生感悟文言文的音韵之美和节奏之感。

我注意到,学生在初读课文时,语速过快,停顿不准确,这影响了他们对文本的理解和感受。

我采取了教师示范朗读的方式,告诉学生正确的诵读方法:读古文时,要注意停顿,讲究断句。我利用课件出示了正确的停顿方法,让学生跟随练习。通过这种方法,学生逐渐能够把课文读通、读顺,从而增添了学习文言文的乐趣。

二、教学方法的创新与尝试

在教学方法上,我尝试将传统与现代相结合,让学生在保持对文言文敬畏的同时,也能感受到学习的乐趣。

我注重引导学生与文本进行对话,让他们在阅读中发现问题、解决问题。同时,我也注重培养学生的自主学习能力,让他们在学习中掌握方法,学会运用。

1.我采用了启发式教学的方式,通过提问引导学生思考。例如,在理解“未闻孔雀是夫子家禽”这句话时,我提问学生:“这句话中的‘夫子’是什么意思?为什么杨氏之子会这样说?”学生通过思考,逐渐理解了这句话的含义,也感受到了杨氏之子的机智和聪慧。

2.我注重培养学生的自主学习能力。在学习课文的同时,我及时交流学习方法,让学生明白学习文言文并不是S记硬背,而是要掌握一定的方法和技巧。

我告诉学生,学习文言文首先要理解词义和句意,然后要注意停顿和断句,最后要体会作者的情感和态度。通过这种方式,学生逐渐掌握了学习文言文的方法,也能够在实践中运用这些方法。

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